Conclusión de la web 2.0. (Equipo 2)

Trabajo elaborado por el Equipo 2 "LOS CAMPEONES"
CONCLUSIONES
La web 2.0 es una actitud que toma como base los recursos del internet a partir del desarrollo de nuevas herramientas interactivas que ayudan a reducir distancias y a aumentar la celeridad del proceso de comunicación a través de la red.
Un punto importante de la web 2.0 es el hecho de crear una inteligencia colectiva, a partir de la participación activa de muchos individuos; lo que ayuda al docente en el proceso de enseñanza aprendizaje a incorporar de manera eficaz más y nuevos conocimientos científicos y tecnológicos en una sociedad cambiante hacia una nueva actitud de la aplicación de las nuevas tecnologías y sus múltiples aplicaciones.Dicha actitud debe existir o bien fomentala entre los alumnos y maestros ya que este fenómeno representa la nueva era del futuro y el rompimiento de los viejos paradigmas educativos los cuales no se pretende en ningún momento dejar de lado, sino al contrario enriquecerlos y apoyarlos en el marco de la actualización del enfoque CTS de esta nueva era.
Además de todas las bondades de la web, los alumnos han sido motivados por la comunicación virtual en una comunidad, o bien el pertencer a una red social, ya que tiene a la mano herramientas que facilitan el acceso y la búsqueda de información, es importante guiar a los alumnos para que trabajen con criterios básicos de validación de la información obtenida así como con un pensamiento auto-crítico al realizar comentarios o al vertir sus puntos de vista.
No obstante, el docente debe elegir con cuidado estas herramientas, implementarlas adecuadamente y combinarlas con pedagogías innovadoras entre las comunidades conectadas para desarrollar en los alumnos competencias propias de un mundo globalizado, en donde las exigencias son cada vez mayores. Las habilidades adquiridas en la obtención de nuevos conocimientos a través de la web, permite lograr el convencimiento tanto de alumnos, de profesores, así como de otras personas, por lo que consideramos que la web 2.0 es una de las herramientas medulares, que en estos tiempos las no sólo las empresas buscan, valoran y promueven entre sus empleados, sino también las comunidades educativas han confrimado sus bondades. Estamos de acuerdo que esta habilidad se promueve utilizando no sólo textos, sino también requiere del uso de recursos que incluyan el lenguaje corporal, el tono de voz y la observación de los rostros, como lo puede ser la grabación de situaciones preparadas con un guión a seguir, el conocimiento de videos educativos, que promueven evidencias claras de actividades educativas reales.
A continuación presentamos las direcciones de algunos mapas de la web 2.0 actualizados que nos gustaría incluir en nuestra Wiki:
Diagrama Web 2.0 actualizado
http://markeythink.files.wordpress.com/2009/04/web-20.jpg
Otro ejemplo, cientos de aplicaciones en la web: http://www.go2web20.net/
Otros ejemplos son los videos con explicaciones de las aplicaciones que corren sobre la web 2.0:
http://www.youtube.com/watch?v=nsa5ZTRJQ5w
Otros ejemplos son los fotomontajes de PhotoFonia de los integrantes de este equipo, que muestran hasta donde tuvieron que ir, para reflexionar sobre la web 2.0, observen:
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.php/39/Fotos_de_integrantes_del_Equipo_2/PhotoFunia-7c4007.jpg
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.php/39/Fotos_de_integrantes_del_Equipo_2/PhotoFunia-7c488e.jpg
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.php/39/Fotos_de_integrantes_del_Equipo_2/PhotoFunia-7c4d8c.jpg
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.php/39/Fotos_de_integrantes_del_Equipo_2/PhotoFunia-7c4f4f.jpg
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.php/39/Fotos_de_integrantes_del_Equipo_2/PhotoFunia-7c5300.jpg
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/file.php/39/Fotos_de_integrantes_del_Equipo_2/PhotoFunia-7c5529.jpg
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomado/lib/editor/htmlarea/coursefiles.php?usecheckboxes=1&id=39
CUADRO COMPARATIVO. Este muestra las grandes ventajas que nos muestra la web 2.0 en cuanto al terreno educativo se refiere:
Antes
Ahora
Información en libros, enciclopedias, Manuales
Información en la WEB, foros, páginas web, Portales Académicos, de Asesorías en línea, de inscripción, libros virtuales, Radios en la web, étc .
Artículos, películas, fotografías.
blogs, videos, video-conferencias, fotomontajes.
Tiempo de búsqueda: 2 a 3 hrs
Tiempo de búsqueda: menos de 1 segundo, dependiendo de la saturación de los sitios.
Disponibilidad de información: Lunes-Viernes
24 horas /los 7 días de la semana / los 365 días al año
horario de biblioteca.
Tiempo de Retroalimentación con autores: 1 mes mínimo.
Menos de una semana
Grupo de trabajo con ubicación y horario fijo
Grupos de trabajo con ubicaciones y horarios diversos
Ahora pasamos a dar respuesta a las interrogantes que nos ubican en este Diplomado en cuanto a lo que realmente conocemos en la web:
¿Qué herramientas del mapa de web 2.0 conocemos?
Aplicaciones en línea: yahoo, gmail, Hotmail, Windows live space.
Páginas de inicio personalizadas como Google. Buscadores 2.0 Google.Aplicaciones sobre mapas como google maps y google earth).Lectores RSS noticias y Google reader. Redes sociales personales como facebook, twitter, Tagged Sistemas de creación y alojamiento: blogger.Compartir vídeos: YouTube.
Aplicaciones en línea: Gmail.Wikis: Wikipedia.
Recomendaciones de Contenidos: Pandora.
¿Qué herramientas del mapa de web 2.0 utilizan?
Principalmente utilizamos las siguientes herramientas:
-Las aplicaciones en línea de yahoo, gmail, Hotmail, Windows live, como servicio de correo electrónico. -Páginas de inicio personalizadas como Google, ya que es una página de fácil acceso; Buscadores 2.0 Google. -Aplicaciones sobre mapas como google maps y google earth, para la localización de domicilios, avenidas o lugares que se consulta con mucha frecuencia. -Lectores RSS noticias y Google reader para estar bien informados y actualizados de las web noticias. -Redes sociales personales como facebook red social de comunicación que empleo para intercambiar opiniones y puntos de vista con la comunidad científica de Educadores Iberoamericanos, twitter apenas empiezo a incursionar en esta red social de la mercadotecnia, Tagged red social para búsqueda y conocimiento de personas. -En cuanto a los Sistemas de creación y alojamiento como los blogger, herramienta de reciente, la cual considero es de mucha utilidad, para intercambiar ideas, puntos de vista, opiniones de los temas estudiados ya sea en Química o Física. -Compartir vídeos en YouTube y Google video estos me ayudan a bajar, ver y compartir videos. -Recomendaciones de Contenidos como pandora para consultar ciertos temas específicos. -Otros como foros académicos de Hábitat puma, de la Comunidad Científica de educadores Iberoamericanos con sede en España; Portales académicos, sustentados en la DGESCA UNAM plataforma moodle. ¿Cómo incorporar estas herramientas a nuestra práctica docente?
Concluimos que de acuerdo a los conocimientos adquiridos -en cuanto a las TIC se refiere-, durante estos últimos meses consideramos que podríamos incorporar a nuestros alumnos en el Foro y en los Blogg de reciente creación, formando equipos de trabajo, solicitando su participación en un Foro elaborado para el Curso ya sea de Física, Química, Matemáticas, Biología entre otras en donde los alumnos participen y concluyan los trabajos que se les vayan dejando, de tal forma que dentro de sus mismos equipos de trabajo ellos se comuniquen y lleguen a resultados que tendrán que comunicar en dicho Foro. También es importante considerar las actividades que forman parte de la planeación estratégica para una mejor adquisición de conocimientos y, maximizar los aprendizajes en donde es importante la propuesta que hicimos en el módulo I, que es la creación de los blogs, el cual se debe estar actualizando constantemente, alimentándola con información actual, que además contenga todo lo necesario para efectuar las actividades correspondientes. Proponemos además, la utilización de las redes sociales para la obtención de información, intercambio de la misma y actualizarla para posteriormente compartirla con los integrantes del equipo, por lo que podrán intercambiar ideas, opiniones y puntos de vista, para posteriormente efectuar sus conclusiones, este intercambio ´puede ser a través de las aplicaciones en línea de yahoo, gmail, Hotmail, Windows live, como servicio de correo electrónico; también puede llevarse a cabo por medio de redes sociales personales como facebook red social de comunicación, con la que bien pueden comunicarse. Además los alumnos pueden compartir videos educativos y creativos que fomentan el estudio y el gusto por las ciencias, como por ejemplo: Se impulsaría el desarrollo y participación en la plataforma moodle de hábitat puma para participar en los foros de discusión académica, intercambio de ideas y opiniones en una verdadera comunidad académica donde se puedan compartir los videos, galería de fotografías imágenes, pinturas, carteles, etc , estos vídeos se comparten en YouTube y Google video. Por último impulsar a los alumnos para que también en foros académicos de Hábitat puma, portales académicos, de asesorías entre otros; para profesores participar en otros foros de Comunidades Científicas para intercambiar opiniones y puntos de vista con los diferentes integrantes de la comunidad en este caso de hábitat puma.}
Reflexión
Consideramos que como docentes preocupados en el desarrollo de las TIC, y formar parte de una comunidad de educadores, habla bien de nosotros, pero tener una identidad en la red y participar en ella ha resultado fascinante. El poder compartir nuestras experiencias docentes entre pares, en una conexión entre expertos, donde aprovechemos los conocimientos ahí vertidos, para adquirir nuevos conocimientos y construir otros, esto hace la diferentcia y nos cocoloca en el papel de verdaderos investigadores educativos, nuestra cosntante búsqueda nos ha llevado a un punto neurálgico, como es el de formar parte de un nuevo campo de estudios como es el de pertenecer a la Red y aprovechar sus recursos, para crecer y pretender ser mejores docentes al intercambiar y compartir nuestras experiencias docentes, creo y considero que es el momento de entrarle a esta nueva era, que aunque con muchas dudas y en ocasiones miedos causados por la inexperiencia en este terrono, creo con la ayuda de este Diplomado, estamos seguros de poder lograrlo.
Atentamente: EQUIPO 2

Módulo 1-Actividad 4-3

USO DE TIC
e) Manejo de medios (audio, imagen y video)
MATERIA
Química 3 para alumnos de 5º semestre en el Colegio de Ciencias y Humanidades
TEMA DE ACTIVIDAD
La Industria en México
HABILIDAD AVANZADA DE ACUERDO AL MODELO DE MADUREZ
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en internet.
Cb2.2 Empaquetar presentación en CD o USB
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
· Elaborar presentación en Power Point del tema: La industria Química en México. La exposición estará a cargo de un equipo elegido al azar de 4 integrantes.
· Al término de la exposición se aplicará una actividad a manera de evaluación.

Módulo 1- Actividad 4-2

USO DE TIC
c) Presentación de información y procesamiento de datos. Procesador de textos
MATERIA
Química 3 para alumnos de 5º semestre en el Colegio de Ciencias y Humanidades
TEMA DE ACTIVIDAD
La Industria en México
HABILIDAD AVANZADA DE ACUERDO AL MODELO DE MADUREZ
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas catas.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
· Organizada la información sobre la industria e industria química, elaborar un tríptico con la información pertinente del tema incluyendo texto e inserción de imágenes en ambas caras de la impresión), con el objeto de difundir la información a una población más grande que la del salón de clases.

Módulo 1-Actividad 4-1OLugo.doc

USO DE TIC
a) Uso de internet como fuente de información y recursos
MATERIA
Química 3 para alumnos de 5º semestre en el Colegio de Ciencias y Humanidades
TEMA DE ACTIVIDAD
La Industria en México
HABILIDAD AVANZADA DE ACUERDO AL MODELO DE MADUREZ
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
· Realizar una investigación de las definiciones siguientes, utilizando la página de la INEGI y bibliotecas virtuales:
1. Industria
2. La diferencia entre fabrica e industria
3. Industria química
4. Ramas y productos de la industria en general
5. Productos de la industria química
6. Sectores de la industria. Ejemplos de cada sector.
7. Cómo afecta la industria química al PIB
8. Cuál es el impacto económico de la industria en México
· Cuando los alumnos hayan concluido su investigación, anexarlo al blog del grupo para monitorear el trabajo de cada alumno.
· En plenaria de grupo organizar la información
· Conducción por parte del profesor para que los alumnos concluyan la importancia de la industria química como proveedora de una mejor calidad de vida a través de productos de ésta industria.